Kooperatives Lernen: Baue Wissen im Team auf

Weißt du, was kooperatives Lernen ist, welche Formen es gibt und wie es sich vom kooperativen Lernen unterscheidet? Hier findest du Antworten auf alle deine Fragen!
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Natalia De la Peña Frade

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8 Minuten

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April 29, 2024

Inhaltsverzeichnis

Immer mehr Lehrpersonen und Schulen setzen kooperative Lernstrategien im Unterricht ein. Sie haben mehr Eigenschaften als Aloe Vera: Kooperative Lernstrategien tragen dazu bei, den Unterricht zu entlasten, ihn zu beleben, die Motivation zu steigern und das Verständnis von Konzepten zu verbessern. 

Achtung! Verwechsle kooperatives Lernen nicht mit kollaborativem Lernen. Nein, das ist nicht dasselbe! Bleibe hier und lies diesen Beitrag! Ich werde dir viele Dinge erzählen, z. B. wie sie einander ähneln und was die Unterschiede zwischen den beiden Strategien sind. Lasst uns loslegen!

Übersicht

Kollaboratives Lernen ist die Grundlage vieler aktiver Methoden. Es besteht darin, Aktivitäten zu organisieren, die die Lernenden in Gruppen durchführen und dabei miteinander kooperieren, um ein gemeinsames Ziel zu erreichen. Zu den Vorteilen gehört es, den Unterricht dynamischer zu gestalten, zu motivieren und das Verständnis von Konzepten zu verbessern.

Kooperatives Lernen ist nicht dasselbe wie kollaboratives Lernen. Es gibt mehrere Unterschiede, wobei der Hauptunterschied darin besteht, dass im ersten Fall die Lehrperson die Lernenden führt, die Rollen verteilt und die Entwicklung der Aktivität überwacht, während im zweiten Fall die Lernenden die Arbeit aufteilen und diese ohne Eingreifen der Lehrkraft durchführen.

Es gibt verschiedene Arten des kooperativen Lernens, die zu unterschiedlichen Zielen beitragen können, aber im Allgemeinen stärken sie alle die Sozialisierung der Lernenden.

Was ist kooperatives Lernen?

Kooperatives Lernen ist eine pädagogische Methode, bei der die Lernenden in kleinen Gruppen unter Aufsicht der Lehrkraft und mit einem gemeinsamen Lernziel arbeiten. Kooperatives Lernen zielt darauf ab (und erreicht in der Regel), dass jede*r Schüler*in sein oder ihr eigenes Lernen und das der anderen Gruppenmitglieder maximiert.

Sie ist eine grundlegende Strategie in vielen aktiven Methoden, wie dem projektbasierten Lernen (PBL) und dem Challenge Based Learning oder „Flipped Classroom“. Aktive Methoden fördern die Beteiligung der Lernenden, die Zusammenarbeit und sinnvolles Lernen. Und diese Ziele passen perfekt zum kooperativen Lernen.

Damit es funktioniert, reicht es nicht aus, die Lernenden in Gruppen einzuteilen und ihnen zu sagen, dass sie zusammenarbeiten müssen. Sie brauchen sowohl Übung als auch Hilfe. Kooperatives Lernen kann nur funktionieren, wenn seine 5 grundlegenden Elemente vorhanden sind:

  1. Positive Interdependenz zwischen deinen Lernenden, 
  2. Verantwortung des Einzelnen und der Gruppe,
  3. Förderung der Interaktion, d. h. die Lernenden unterstützen die Bemühungen der anderen Gruppenmitglieder, das gemeinsame Ziel zu erreichen,
  4. Fähigkeiten zur Zusammenarbeit, wie z. B. die Verarbeitung von Informationen in Gruppen 
  5. Fähigkeit zur Durchführung von Gruppenbewertungen und zur Reflexion über Möglichkeiten zur Verbesserung der Gruppenleistung.

„Der Erfolg eines Einzelnen ist der Erfolg von allen“. Francisco Zariquiey

8 Vorteile des kooperativen Lernens

  1. Verbessert die Leistungen der Lernenden, da ein tieferes Verständnis des Stoffes in kürzerer Zeit erreicht wird.
  2. Stärkt die sozialen, kommunikativen und problemlösenden Fähigkeiten.
  3. Die Lernenden erwerben metakognitive Fähigkeiten, d. h. sie werden sich ihrer Stärken und Schwächen bewusst.
  4. Durchbricht die Monotonie.
  5. Fördert ein dynamisches Lernumfeld.
  6. Steigert die Teilnahme und Motivation der Lernenden. 
  7. Stimuliert kritisches Denken gegenüber Themen.
  8. Erhöht die Möglichkeit, Feedback zu erhalten.

Kooperatives Lernen in der virtuellen Welt

Die neuen Technologien verändern das Bildungswesen und tragen dazu bei, den Lehr- und Lernprozess in vielerlei Hinsicht zu verbessern. Kooperatives Lernen ist da keine Ausnahme. Die Technologie ermöglicht Innovation bei der Umsetzung dieser Strategie und hebt einige der Beschränkungen der physischen Welt auf. Zum Beispiel:

  • In der Online-Welt ist es einfacher, Informationen auszutauschen, da es eine Reihe von Tools gibt, die diesen Zweck erfüllen. Und das geht sogar noch schneller als in der Offline-Welt. Zum Beispiel über das LMS oder Google Workspace.
  • Es gibt eine Reihe von Online-Tools, die eine kollaborative Erstellung und gemeinsame Bearbeitung in Echtzeit ermöglichen.
  • Dank der in der Online-Welt erzeugten Spuren ist es möglich, Daten zu erhalten und die Fortschritte der Lernenden auf individueller und Gruppenebene zu überwachen.
  • Es ist sehr einfach, Selbstbewertungsaktivitäten vorzuschlagen, die den Lernenden oder der Gruppe helfen, sich ihrer Fortschritte bewusst zu werden und das Selbstlernen zu fördern. 

Durch den Einsatz technologischer Hilfsmittel im Lernprozess werden die digitalen Kompetenzen der Lernenden verbessert.

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Kollaboratives und kooperatives Lernen

Falls du dir immer noch nicht im Klaren bist, kann ich dir bestätigen: Kollaboratives Lernen ist nicht dasselbe wie kooperatives Lernen. Da die beiden Strategien jedoch einige Gemeinsamkeiten aufweisen, kann man sie leicht verwechseln. Beides sind pädagogische Strategien, die in Gruppen durchgeführt werden und die Teamarbeit fördern.

Der Unterschied zwischen Kollaboration und Kooperation ist eine kleine Nuance, die oft unbemerkt bleibt.

  • Kollaboration bedeutet, auf ein gemeinsames Ziel hinzuarbeiten.
  • Kooperieren heißt, anderen Menschen zu helfen und fair zu arbeiten.

Ein Blick auf die nachstehende Tabelle beseitigt diesen Zweifel:

KOOPERATIVES LERNENKOLLABORATIVES LERNEN
Die Lernenden arbeiten an gemeinsamen Aufgaben, um ein gemeinsames Ziel zu erreichenDie Lernenden arbeiten an verschiedenen Aufgaben, um ein gemeinsames Ziel zu erreichen
Organisiert von der Lehrkraft, die die Aktivität konzipiert, die Gruppen einteilt, die Regeln vorschlägt und die Aufgaben verteiltSelbstgesteuert: Die Lernenden organisieren ihre Arbeit selbst
Es basiert auf der Interaktion zwischen den GruppenmitgliedernEs basiert auf der Kollaboration zwischen den Gruppenmitgliedern
Strukturiert in Aufgaben und ProjektenFür Lernende, die selbständig ein Thema untersuchen
Die Lernenden müssen von Angesicht zu Angesicht und synchron arbeiten (obwohl es auch virtuell sein kann)Die Lernenden können getrennt arbeiten und ihre Beiträge am Ende zusammenbringen
Einzel- und Gruppenarbeiten werden bewertetDie Abschlussarbeit wird als gemeinsames Ergebnis bewertet

Die Unterschiede zwischen kooperativem und kollaborativem Lernen

Besser mit einem Beispiel

  • Wenn eine Lehrkraft der Klasse die Anweisung gibt, sich in Gruppen aufzuteilen und ein Thema, z. B. den Wasserkreislauf zu bearbeiten, handelt es sich um kollaboratives Lernen. Die Lernenden bilden Gruppen und verteilen die Arbeit beliebig. Jede*r Schüler*in macht seine eigenen Fortschritte und überträgt dann seine oder ihre Inhalte in die gemeinsame Arbeit, die der Lehrperson vorgelegt wird. Die Arbeit wird mit einer Note bewertet, die für alle Mitglieder der Gruppe gleich ist. 
  • Wenn die Lehrkraft kooperatives Lernen in die Praxis umsetzen möchte, muss sie die Gruppen organisieren. Außerdem soll jede Gruppe eine Phase des Wasserkreislaufs untersuchen (Verdunstung, Kondensation), und jedem Gruppenmitglied wird eine Rolle zugewiesen (Forscher*in, Redakteur*in, Moderator*in, etc.). Die Gruppen arbeiten koordiniert an einem gemeinsamen Bericht und am Ende der Unterrichtsstunde werden die Berichte ausgetauscht, um ein Feedback zu erhalten. 

In der nächsten Stunde arbeiten die Teams daran, ihre Berichte auf der Grundlage des Feedbacks der anderen Gruppen zu verbessern. Am Ende stellen die Gruppen ihre Arbeit der Klasse vor und reflektieren, wie die Wasserkreisläufe miteinander zusammenhängen. Bei der Abgabe des Endergebnisses erhalten sie eine Einzelnote und eine Gruppennote.

Was ist besser, kollaboratives Lernen oder kooperatives Lernen?

In Wirklichkeit gibt es keines, das besser ist als das andere. Das hängt von dem Thema ab, das du ansprechen willst, von den Zielen, die du erreichen willst, und von vielen anderen Dingen. Fast alle Bildungsexpert*innen sind sich einig, dass es ideal ist, mehrere Strategien gleichzeitig zu kombinieren.

Um mit dem Beispiel fortzufahren: Beide Arten des Lernens fördern die Teamarbeit

Beim kollaborativen Lernen verbessern alle Lernenden ihre Recherchefähigkeiten, während beim kooperativen Lernen nur die Lernenden, denen diese Rolle zugewiesen wurde, ihre Recherchefähigkeiten verbessern. Das Gleiche gilt für Kompetenzen in den Bereichen Schreiben und Präsentieren.

Alle Lernenden können alle ihre Rollen verbessern, wenn rotierende Rollen festgelegt werden, obwohl dies die Aufgabe erschweren kann. 

Aber nun zur Sache: Was ist das grundlegende akademische Ziel dieser Aktivität? Den Wasserkreislauf im Detail zu verstehen. Es ist klar, dass das kooperative Lernen mehr zur Erreichen dieses Ziels beiträgt, da die abschließende Reflexion darüber, wie die Zyklen miteinander in Beziehung stehen, es den Lernenden ermöglicht, eine Vision des gesamten Zyklus zu haben und sich diese Informationen besser zu merken.

Andere Vorteile wie das Lernen, Informationen aus verschiedenen Quellen zu integrieren, miteinander zu lernen oder die Kommunikationsfähigkeiten zu verbessern, werden durch kooperatives Lernen noch verstärkt.

Arten des kooperativen Lernens

Es gibt verschiedene Möglichkeiten, kooperatives Lernen anzuwenden, von einer Dynamik, die nur wenige Minuten dauert, bis hin zu lebhaften Diskussionen oder Gruppen, die zu Freundschaften führen können, die ein Leben lang halten. Wähle diejenige, die deinen Zielen am besten entspricht.

  1. Formales kooperatives Lernen: Hierbei arbeiten die Lernenden in Gruppen an einem gemeinsamen Ziel. Die Gruppen können von einer einzigen Unterrichtsstunde bis zu mehreren Wochen dauern. Dies ist auf jedes Fach, jedes akademische Ziel und jede Aufgabe anwendbar und bildet die Grundlage für kooperatives Lernen.  

Wähle diese Dynamik, um die aktive Teilnahme deiner Lernenden zu gewährleisten.

  1. Informelles kooperatives Lernen: Dies kann von einigen Minuten bis zu einer ganzen Klasse dauern und wird eingesetzt, um die Lernenden auf den Lernstoff zu konzentrieren und das Lernen zu erleichtern. Dafür ist keine Planung und keine aufwändige Struktur erforderlich. 

Wähle diese Form des kooperativen Lernens, um den Unterricht in einem Fach ad hoc zu entlasten. 

  1. Kooperative Kerngruppen: Dies sind heterogene Gruppen, die mindestens für das gesamte Schuljahr eingerichtet werden. In diesen Gruppen besteht das Hauptziel darin, den Mitlernenden Unterstützung, Hilfe, Ermutigung und Beistand zu geben, damit sie akademische Fortschritte machen können. Häufig führen sie zu stabilen und verbindlichen Beziehungen, die über den Kontext, in dem die Gruppen entstanden sind, hinausgehen.

Entscheide dich für diese Dynamik, wenn du die Beziehungen zwischen deinen Lernenden verbessern willst.  

  1. Konstruktive Kontroverse: Diese wird in der Regel in Zweiergruppen durchgeführt, so dass jedes Paar mindestens zwei gegensätzliche Positionen vertritt. Diese Dynamik ist für die Lernenden äußerst nützlich, um zu lernen, zuzuhören, ihre Ideen zu verteidigen und einen Konsens mit ihren Klassenkamerad*innen zu erzielen. Dadurch lernt das Team, Kompromisse zu schließen und Entscheidungen zu treffen, die allen zugutekommen.  

Wähle diese Dynamik, wenn du geordnete Debatten und Diskussionen in deiner Gruppe fördern willst.

Was musst du bei der Umsetzung dieser Strategie beachten?

Die Dynamik des kooperativen Lernens besteht in der Regel aus Gruppen von 3-5 Lernenden. 

Außerdem müssen sowohl die Lehrpersonen als auch die Lernenden üben, damit sie gut funktioniert. Auf kooperative Weise zusammenzuarbeiten funktioniert nicht von heute auf morgen.

Die Überwachung durch die Lehrkräfte ist unerlässlich. Sie müssen die Aufgabe beaufsichtigen, um zu verhindern, dass Streitereien ausbrechen, einige Personen nicht mitmachen oder die Arbeit als Einzelarbeit erledigen wollen. 

Bei der Bewertung der Arbeit gibt die Lehrkraft Einzel- und Gruppenfeedback. Es ist wichtig, sich auf das Gruppenfeedback zu konzentrieren, um der kollaborativen Arbeit mehr Gewicht zu verleihen und eine größere Wirkung der Strategie zu erzielen.

Je länger diese Strategie angewendet wird, desto größer ist ihre Wirkung. Die Autoren von „Kooperatives Lernen im Klassenzimmer“ empfehlen, sie möglichst oft einzusetzen. Das mag anfangs etwas schwierig sein, aber mit zunehmender Übung wird die Lehrkraft automatisch in der Lage sein, eine kooperative Lerndynamik einzuführen.

Und schließlich sollte das Lehrerteam im Idealfall eine kooperative Dynamik untereinander entwickeln und sich gegenseitig bei der Umsetzung des kooperativen Lernens unterstützen. Nicht nur, weil es einfacher und bereichernder sein wird, sondern auch, weil es notwendig ist, mit gutem Beispiel voranzugehen!

Wendest du in deinem Unterricht das kooperative Lernen an? Es wäre toll, wenn du deine Erfahrungen in den Kommentaren zu diesem Beitrag mitteilen würdest

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Natalia De la Peña Frade
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