Comment faire un portfolio étudiant qui va faire briller vos élèves ?!

Appel aux enseignants, d’ici et d’ailleurs : connaissez-vous les avantages d’utiliser un portfolio étudiant en salle de classe ? 

Dans cet article, nous vous expliquons pourquoi cette ressource didactique fonctionne si bien, nous vous donnons les clés pour faire un portfolio efficace et nous partageons quelques exemples de portfolios étudiants avec vous. Trouvez l’inspiration pour créer le vôtre ou utilisez un de nos modèles et ajoutez simplement vos données et vos ressources. C’est parti !

Qu’est-ce qu’un portfolio ?

Un portfolio est un dossier dans lequel on place les documents relatifs aux projets sur lesquels on a travaillé. Il s’agit d’un outil de formation, de progrès et de développement personnel. 

Ce n’est pas nouveau. Le portfolio ou «dossier d’apprentissage» est utilisé depuis longtemps dans le monde des affaires, dans le domaine artistique, ou par les professionnels de la photographie et de l’architecture, pour présenter des exemples de leurs plus belles réussites. 

Comment le portfolio est-il utilisé dans  l’enseignement ?

D’un point de vue pédagogique, un portfolio est un support qui sert à documenter le processus académique et professionnel des enseignants. Mais ça ne s’arrête pas là. C’est également un excellent allié pour travailler en classe et une ressource didactique de choix pour les étudiants. 

Un portfolio, c’est aussi un support d’évaluation qui peut s’avérer extrêmement utile pour former, et aussi, pour apprendre aux étudiants à s’auto-évaluer et les pousser à se poser des questions sur leur propre processus d’apprentissage. 

Selon Burke, Fogarty et Belgrad, le portfolio est une combinaison de deux éléments, le processus et le produit. Pour sa part, Ch. Danielsson et L. Abrutyn, dans son livre An introduction to the use of portfolios in the classroom (Une introduction à l’utilisation des portfolios en classe), déclare :

Cette évaluation du processus s’inscrit parfaitement dans le concept d’évaluation authentique qui met l’accent sur le processus et non uniquement sur les résultats. 

Travailler avec des portfolios c’est parfois tout un monde à découvrir pour les apprenants. Voilà pourquoi, consacrer du temps à sa réalisation et accompagner activement les étudiants est nécessaire. Le processus d’enseignement prend ici une autre dimension grâce à la transformation des méthodes d’évaluation. 

Les 4 étapes de création d’un portfolio étudiant 

Le processus de création d’un portfolio implique quatre actions : la collecte, la sélection, la réflexion et la projection. Étudions les une à une :

1. Collecte des documents 

 Pour choisir les pièces du portfolio, on se demande quels sont le but et les objectifs qui relèvent de sa création . En bref, on fait le tri pour monter un dossier utile et on garde à l’esprit que certains exemples du travail accompli n’y ont pas leur place. Notre collecte dépendra donc des méthodes  de travail appliquées en classe : de la découverte, par projets, à effet vicariant, coopérative ou par objectifs. À chaque méthode son portfolio.  

2. Sélection 

Au cours de cette étape, les élèves sélectionnent parmi les travaux choisis au cours de la phase précédente, les plus pertinents, ceux qui font état des progrès accomplis. Et à partir du moment où ils sont suffisamment autonomes pour répondre aux attentes et suivre les consignes du personnel enseignant, ils font cette sélection eux-même, 

3. Réflexion 

Au cours de cette phase, chaque élève décrira son processus d’apprentissage, en soulignant ce qu’il a appris et comment il s’ est amélioré au fil du temps. Dans sa description, chacun indiquera ce qui lui plaît de son propre travail et les raisons qui l’ont poussé à classer ces documents dans son portfolio. 

Ajouter une introduction pour décrire son dossier et détailler la structure de celui-ci peut s’avérer utile pour en faciliter la lecture.  C’est un excellent moyen de créer un espace pour cultiver la réflexion en classe et favoriser l’apprentissage de compétences comme classer, organiser et faire le lien entre les idées. 

4. Projection 

Au cours de cette étape, les élèves procèdent à une évaluation globale de leur portfolio. Ils prendront conscience du travail accompli et de leurs progrès, ce qui les aidera à appréhender les attentes des enseignants et le chemin à parcourir pour atteindre les objectifs proposés.

Trouver des réponses 

Lors de la création d’un portfolio éducatif, on pose un certain nombre de questions dans le cadre d’un processus vivant et dynamique :

Comment sélectionner les documents ? Comment savoir combien de documents inclure au dossier? À quelle fréquence ajouter des travaux ou évaluer le contenu ? Où conserver les éléments du portfolio ? Qui sélectionne les pièces du dossier ? S’agit-il d’œuvres achevées, de travaux en cours, de projets…? Sera-t-il consacré à chaque matière, à un projet, portera-t-il sur l’ensemble des travaux ou à ceux du trimestre en cours ?

Chaque école et chaque classe doit adapter la conception d’un portfolio à son propre style et à sa propre dynamique. Les étudiants doivent absolument connaître les réponses à ces questions pour pouvoir élaborer leur portfolio.

10 clés pour faire un portfolio… génial !

1. Créer un design  attrayant, qu’on parle d’un portfolio analogique ou numérique, c’est un atout majeur. 
2. Incorporer différents types de documents et choisir des travaux qui représentent le parcours de l’élève.. Il est intéressant de constater qu’il existe un large éventail de matériaux disponibles sur supports analogiques et numériques.
3. Réviser et mettre à jour le portfolio  avec de nouveaux travaux et des réflexions personnelles régulièrement. 
4. Établir un calendrier pour chaque étape de conception du portfolio et sa délivrance.
5. Choisir le bon mode de stockage Les documents doivent être conservés dans un endroit approprié, soit dans un dossier, soit sous forme numérique.
6. Mettre à disposition de la classe différents matériaux pour écrire, dessiner, s’exprimer et documenter le processus de création.
7. Adapter l’emploi du temps de la classe  Donner aux élèves le temps et l’espace pour réaliser leur portfolio.
8. Accompagner les étudiants tout au long des quatre phases de création. Accompagner, consiste  parfois à aménager un espace où leur offrir une écoute attentive, et d’autres, à donner des des lignes directrices pour les aider à mener à bien leur projet. 
9. Favoriser l’apprentissage. Le portfolio est réalisé par les élèves non seulement pour la classe, mais aussi pour être présenté à leur famille. C’est une manière de reconnaître leurs efforts et leur envie d’apprendre.  
10. L’attrait des portfolios réside avant tout dans le processus de création, et aussi à son aboutissement : un dossier qui documente l’itinéraire entrepris par chacun. 

Portfolio numérique ou e-portfolio

Utiliser plusieurs application, associer différentes plateformes et autres espaces virtuels et profiter des attraits de chaque outil pour créer un portfolio unique peut s’avérer très efficace. 

L’essentiel est donc de décider, parmi le large éventail de possibilités offertes par la technologie actuelle, quels formats numériques utiliser. Audios, podcasts, vidéos, photographies, documents textuels enrichis de liens et d’images, présentations, infographies interactives, cartes mentales et  communication visuelle sont autant d’éléments susceptibles d’intégrer un portfolio numérique.

Quelques exemples de portfolios numériques ou d’e-portfolios

Si vous souhaitez créer votre portfolio numérique ou aider vos étudiants à faire le leur, nous vous recommandons de jeter un coup d’œil aux portfolios de Lara Romero ou de Charo Fernández et d’utiliser l’un de ces modèles, conçus pour valoriser le travail personnel de chacun.

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